实施国家义务教育质量监测，是推动教育教学管理科学化、促进义务教育质量提升的重要保障。按照《国家义务教育质量监测方案》，年是第二周期监测的收官之年，监测德育和科学学科。在监测过程中，一些地区与学校在德育和科学教育方面表现优异、成效显著，这一张张亮眼答卷的背后凝结着诸多教育工作者的实践反思与创新探索。
整合资源把握时机，丰富德育内容体系
育人之本，在于立德铸魂。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，是树立正确世界观、人生观、价值观的关键期，德育工作的重要性不言而喻。如何构建起丰富的育人内容体系，让学生在真实浸润与自主体验中锤炼品格，成为新时代德育工作的重要课题。
精心设计特色德育课程体系。重庆市沙坪坝区从学生日常实际生活出发，构建思辨型、欣赏型和实践型3类特色课程体系，以主题班会课为载体开展思辨型主题教育，引导学生加强认知建构；以“童画”“童书”“童剧”“童绘”四大系列主题活动为载体开展欣赏型特色课程，加强学生情感体验，促进学生自觉地明辨是非、区别善恶、分清美丑，升华道德境界；以“诚信储蓄箱”“诚信考场”等为载体开展实践型特色课程，引导学生自主践行社会主义核心价值观，促进价值内化。河北省石家庄市桥西区则通过构建“国家、地方、校本”三级课程一体化的德育课程体系，不断优化地域和校本德育资源，积极开发独具魅力的班本课程，增强道德与法治课程的时效性、生动性和新颖性。
优秀传统文化融入主题活动。河南省郑州市金水区各中小学校都将中华优秀传统文化的传承列入学校课程图谱，渗透进课后服务中、展示在德育活动中、融合进校园文化中，建立起较为完整的传统文化课程体系，开展了一系列丰富的主题活动。截至年4月，金水区中小学课程教学涉及非遗项目共计个，设立省市各级非遗示范校、基地校11所，建立传统文化类社团个，衍生出相关课题研究项。
抓住契机巧用时政热点。内蒙古自治区通辽市科尔沁区第四中学抓住北京冬奥会的契机，将爱国主义教育融入冬奥实践作业。学生们制作冰墩墩、录制滑雪练习视频、研究我国冬奥运动项目的发展历史，通过这样的实践作业主动
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